técnicos. Empleará la información resultante para el diseño de la actualización del contenido, de las estrategias y de los soportes técnicos.

H.        Desarrollar el análisis de costo eficiencia y del retorno de la inversión del módulo diseñado de acuerdo con el contexto institucional en el que sea aplicado.

I.          Mantener el diseño en cumplimiento con las leyes de propiedad intelectual.

J.          Ser capaz de emplear las plataformas comerciales para la administración de contenidos instruccionales, tanto para la educación no presencial, como para la educación suplementaria presencial, empleando los diversos recursos y herramientas que brindan estas plataformas y aprovechando las capacidades de productos pre-elaborados.

K.        Comprender y aplicar las estrategias de validación y autenticación de la identidad de usuarios en la evaluación para minimizar el fraude académico y estará al día en los más actuales instrumentos de autenticación de tareas de estudiantes en actividades no presenciales.

XI.       CONTENIDO

A.     Los cambios de paradigmas en la educación

1.      El concepto de diseño instruccional

2.      La necesidad y conveniencia del DI

3.      Ventajas y desventajas del diseño instruccional

4.      La modalidad no presencial  de la educación

5.      La mediación tecnológica de la instrucción

6.      El constructivismo y la enseñanza centrada en el aprendiz

B.      El ciclo de diseño instruccional

1.      Análisis de necesidades

2.      Análisis de la audiencia

3.      Análisis tecnológico

4.      Análisis situacional